新西兰中文先驱网 Sophie 编译 据英文《先驱报》报道，来自不同高中的两名成绩优异的学生声称，她们被错误地指控作弊，因为老师认为她们的作业是人工智能完成的，她们在重要的评估中得了不及格。
但两个女孩都坚称作业是她们自己完成的，其中一位的家长将教师在评分过程中使用人工智能来检查描述为“俄罗斯轮盘赌”。
专家还警告说，使用人工智能来检查抄袭是危险的，可能会产生法律问题，而新西兰资格认证局（NZQA）强调，人类教师的判断仍然是最好的评估方式。
去年11月发布的ChatGPT是一款能够生成文本的人工智能聊天机器人。
在Cambridge高中和Pukekohe高中的老师发现学生的作业存在问题并使用人工智能技术作为第二检查方式后，这些学生没有通过书面评估。
Pukekohe高中13年级的这位学生称，当她试图向老师展示她为完成作业所做的相关工作时，她还是被老师拒绝了。
这名学生告诉英文《先驱报》：“（老师）说你肯定用过人工智能，然后他们就这么认为了，所以我妈妈不得不要求安排见面。”
在见面会上，当她想展示她的笔记、图片、校对和其他证据时，这名学生称，老师反复说，“人工智能也能生成所有这些东西。”
“这真的让我很失望，因为他们甚至不想听我说完，”这名学生说，“我不会撒谎，我哭了很多次。”
这名学生想明年进入大学学习医学影像学，但现在她担心作弊导致的不及格会影响她被该专业录取的机会。
她的妈妈说，女儿对这一指控感到心碎。
“她是一个好学生，她从来没有遇到过麻烦，从来没有因为任何事情被质疑过，她学习非常努力，在所有考试和内部考试中都表现优异。”
Pukekohe高中校长Richard Barnett说，老师会和学生谈他们的认知水平，看看是否与完成的作业相符。
Barnett表示，他的员工“对学生个人都有了解”，他们会判断哪些作业需要额外的审查。
Cambridge高中校长Greg Thornton也说：“我们根据老师的判断来审查每个学生的作业。只有那些被认为不可能是学生自己的作业的才会被进一步调查。”
Thornton称，老师的判断包括看学生以前的作业和他们在课堂上的“整体表现”。
那名Cambridge学生的妈妈告诉英文《先驱报》，她的女儿以前从未在NCEA的评估中失败过。
“她去年的成绩是‘优异’，”她质疑为什么女儿的作业被认定为抄袭。
“人们把（软件）当作福音，但事实并非如此。它充满了虚假和编造的信息。”
“我的问题是，如果这就是学校检查作业的方式，那么当我们知道ChatGPT——我读到的所有关于它的内容都说它不可靠、互相矛盾，这就太荒谬了。”
这位妈妈形容使用人工智能技术帮助评判作业就像“俄罗斯轮盘赌”。
Thornton表示，他不会对学校具体的个案发表评论，但他说，他“正在按照我们的疑虑和投诉程序与（这名学生）接触”。
“在调查可能的剽窃事件时，我们遵循自然公正的原则，这与NZQA的期望是一致的。”
NZQA在2月份就人工智能的使用向学校提供了建议，并指出ChatGPT的出现给教育行业敲响了警钟。
NZQA表示：“在最坏的情况下，聊天机器人可以写出任何主题的高质量论文、报告等，这些文章可能会躲过常规的剽窃检查，伪造成学生的作品。”
NZQA列出了学校可以用来检测抄袭的三个工具——AI Writing Check、AICheatCheck和Turnitin——这些已经在学校和大学中使用。
但NZQA也表示，阻止学生使用人工智能技术“几乎是不可能的”。
NZQA负责评估的副首席执行官Jann Marshall说，他们并没有确切地告诉学校应该如何检查作业是否是真实的。
“虽然人工智能检测工具正在迅速发展，而且可能很有用，但它们并非万无一失。”
专家：“一场技术革命”
教育技术专家Francis Valintine告诉英文《先驱报》，如果教育部门在并不总是准确的情况下开始指责人们使用人工智能作弊，那将陷入一个危险的境地。
“任何一种工具都没有百分之百的把握，也没有人声称自己拥有那种神奇的工具。”
她说，这些指控对那些完全禁止这项技术的国家构成了“重大的法律挑战”，而不仅仅是在学校。
“除非有人真的看到了，否则没有办法证实或核实，除非你没有清除历史记录，可以回到你的搜索记录中找到使用过GPT的痕迹。”
“但如果进去了，没有发现任何历史记录，有人说，‘我没有这么干’，而人们在基于法律制约或法律范畴上说‘我认为这是抄袭，因此你没有通过’时，就需要有极大的勇气。”
新西兰学术诚信研究机构（Rainz）首席研究员、奥克兰大学副教授Jason Stephens研究作弊已有20年。
他表示，随着人工智能工具现在唾手可得，“作弊和各种不当行为的机会似乎无穷无尽。”
他讨论说，为了应对不真实的风险，学生必须记录他们的工作和完成的过程。
“作为教育工作者，我们面临的问题是，人工智能工具似乎是一夜之间出现的。这不仅仅是一项技术发展，而是一场技术革命。”
“在教育领域，这意味着不仅要重新思考我们如何教授和评估学习，还要重新思考我们在教授和评估什么。”
Stephens领导的Rainz的项目近期对新西兰7所大学的5000多名大学生进行了一项调查，其中13.9%的学生表示他们使用人工智能工具来完成学术工作。
“鉴于我们是去年在ChatGPT发布之前进行的这项调查，可以预计，这一数字在未来一年还会增加。”
Valintine和Stephens还谈到了要把人工智能作为学生和教师的良友，而不是与之对抗。
当英文《先驱报》直接询问ChatGPT是否可以检测作品是不是抄袭的时，该电脑程序给出了这样的回答：“我当然可以帮助检查一篇文章是否有抄袭。”
“不过，”它继续说道，“需要注意的是，我并不能获取所有可能的信息来源，所以我的分析可能并不详尽。此外，虽然我可以标记与其他来源匹配的段落，但最终还是要由人工评估人员来确定相似之处是否构成抄袭。”
英文《先驱报》记者对个人论文和学生完成的被认定为人工智能生成的论文进行的独立研究得出了不一致的结果。
许多不是人工智能生成的文章被认为“很可能”是机器人创作的。此外，让人工智能检查员相信文章不是人工智能写的相对容易。
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